| 网站首页 | 乐谱库 | 网友上传 | 音乐知识 | 音乐视频教程 | midi迷笛音乐 | 求谱。留言 | 
          和声技术   作曲编曲   音乐杂谈   音乐知识   电子音乐 
您现在的位置: 枫儿音乐 >> 音乐知识 >> 音乐知识 >> 歌唱技巧 >> 声乐基础知识 >> 正文 用户登录 新用户注册
我的声乐教学思路           
我的声乐教学思路
作者:佚名 文章来源:不详 点击数: 更新时间:2006-5-4 23:59:55


近几年来,大庆各中学的艺术特长班如雨后春笋般蓬勃开展起来。艺术教育可陶冶情操,丰富学校课余生活,也为上级学校输送优秀的学生。同时使广大喜爱艺术的学生,有了展示自己的广阔天地,培养自己的良好环境。最重要的是使学生有了上大学的机会,有了自己美好的前途,有更好的发展空间。

  为了推动声乐教育的发展,我愿把我近十年来的教学心得、教学方法总结出来与大家探讨,希望能对广大的声乐教师和青年朋友有所启发和帮助,有失误和不正之处,请同志们批评指正。

一、声乐教学的常用方法

声乐教学过程就是在人的身体内建造歌唱的乐器的过程。

我近十年教学最大的体会,讲授声乐理论,越简单越好。在我的教学过程中,我反复强调的歌唱发声原则只有以下三点:

1、 打开腔体;

2、 小腹支持;

3、 呜母音状态:

这三个原则贯穿在我教学过程始终中,学生的任何问题的解决都是从这三个方面入手的,三者在教学过程中密不可分,切忌单打一,否则就不会形成完美的歌唱。

1、打开腔体 在我教学中首先强调的是打开腔体。既大家常说的打开喉咙。

打开腔体最常用的方法是深呼吸。自如地深呼吸,感觉一股凉气顺着鼻腔进入(此时小舌头、软腭随之向上拉起),顺畅地通过后边的通道进入小腹站定,这样腔体就打开了。

这种体 是为了学生更容易体会整体歌唱的感觉。歌唱的主要通道是喉咽部以上、以下,即后边这个通道,这个通道上通鼻咽腔、头腔,下通喉腔、胸腔,打开腔体就是指打开这个通道。

在打开腔体过程中,一定要注意“自然”二字。我们只须用深呼吸的力量来打开腔体即可,任何多余的力量都是错误的,千万不可滥用力量。否则就可能发生一些常见的毛病,如用力下压喉头,虚撑开大喉头, 张大嘴巴,哈欠打过头等。

喉咙打开的问题,在打开腔体的过程中同时得到解决。喉咙的位置随深吸气,同时自然放下,放在什么地方,这要凭教师的耳朵来听,来告诉学生应放在那里。标准是,既能得到丰富的共鸣,又保持优美的音色,同时声音运用自如。

深呼吸是打开喉咙的法宝。没有脱离深呼吸打开喉咙的方法。

在发声过程中,吸着气的状态是保持打开腔体稳定来歌唱的最好的方法。

在学习过程中, 学生常错以为打开喉咙就是打开喉咙口,使喉咽部打开撑大,结果使喉咙底部没有打开,反而缩小。打开喉咙指的是打开喉咙底部。

2、小腹支持

所谓支持,就是把吸近来的气保持住,不让它跑掉,保持用吸气的感觉来歌唱。人们常说“歌唱的艺术就是呼吸的艺术”,虽有夸张之处,但却说明了呼吸控制的重要意义。

在讲如何支持之前,首先来说明吸气的部位,我们自如地坐在椅子上,双腿分开,两肘放在膝盖上,这时吸气,会感到吸的深度与力量是在腰围、后背、后腰,并且有膨胀的感觉,这就是吸气的部位。我们站起来也要找到同样的感觉,吸到同样的深度,同样的部位。

找到了吸气的部位,我们来说明为什么要用小腹支持?我们知道最常说的是横隔膜支持,我所说的小腹支持只不过是横隔膜支持的一种变相说法而已,只是为使学生更易懂罢了。

小腹支持是这样的,保持吸气的状态,小腹微微内收,感觉 声音是站在小腹上,小腹源源不断地供气把声音输送出去。小腹 的支持可以简化为支点的支持,想象肚脐下的一点是一个弹性支点,声音是靠这个支点的支持发出来的。

2、 呜母音状态

歌唱的共鸣是非常重要的,而头腔共鸣尤其重要。要想得到充分的头腔共鸣,最便捷的方法是借助于呜母音。呜母音是使声音通向头腔的最容易的母音。呜母音上部的空间感,就是头腔的位置。

  唱呜母音时,小舌头和软腭都是拉起来的,把声音唱到它们后边即可通向头腔。呜母音是意大利的声柱,学好了它,其它的母音也就好找了。

我在教学中最常用的母音是呜、啊、噫,呜有向上发挥的本能,啊有向下发挥的本能,咦有向前发挥的本

在教学过程当中,教师一定要坚持自己的观念能,用呜带啊,用呜形成腔体状态,用啊拓展声音的宽厚。用噫形成声音的色彩。

二、其它的一些想法

教授声乐,对教师来讲最重要的问题是,教师一定要有清晰正确的声乐观念。这决定声乐教学能否顺利进行,能否达到教学 目的,能否引导学生走上正确的声乐道路。

教师要首先建立正确的声音观念,可以通过听录音、CD,看录像、VCD,特别是观看现场的音乐会,多听好的声音,多接触好的声音,培养自己的听觉,保持正确的声音观念。。学生在开始阶段,虽按照教师的要求努力去做,但是因为机能、观念、思维等方面,没有跟上教师的要求,往往做不好,或者是做的很差,这时候教师要坚持自己的要求,不要因为学生现在做不到而改变自己的正确观念,否则回打破学生的业已形成的一些观念,反而使命学生无所适从、不知所措,使学生的声乐学习产生严重的反复。教师不能坚持用自己正确的声音观念来要求学生,是使学生长期原地踏步,不能进步的重要原因.

作品演唱的数量问题

大量演唱作品是提高声乐技术的非常重要的手段。

虽然练声一直是声乐教学的重要内容,但是练声并不能解决所有演唱的技术问题,很多的技术、技巧是大量存在声乐作品当中的,只有通过演唱作品才能顺利的解决这些问题,变成自己的技术、技巧。

演唱作品也是培养训练音乐感觉的最佳武器。作品的风格问题、语言问题、感情表达问题、民族习惯问题、民族审美问题,这些靠发声练习是不可能解决的 ,只有靠演唱大量作品才能得到解决。

教师在给学生留作品的时候,要确实了解学生的实际能力,严格按照学生的实际程度留相应的作品。中外不同国家、地区、民族有代表性的作品要大量的接触,既有一定数量的精唱作品,又要有一定数量的泛唱作品 。使留的作品要有一定的难度、深度和广度。既不能拔苗助长,也不能原地踏步,要实事求是。

气息的量的问题

  教师在教授学生气息的过程中,常过分强调气息的重要性,学生错误领会教师的要求,以为吸进越多量的气越好,而使自己象一个鼓气的大蛤蚂拼命鼓大自己肚子,反而因为吸气过多,使肌肉僵硬紧张,而不能自如地控制气息。

我在讲授气息的时候,讲清楚气息控制的要领,让学生在自身能力范围内进行呼吸训练,逐步培养机能,这样就不容易养成一些气息控制的毛病。注意:量不要多,够用即可,气息不够常常是吸气过多造成的。

声音的位置问题

  位置,几乎是教师挂在嘴巴上最多的词,每个好的声音都会有。

我在教学当中,几乎是从来不提位置这个概念的。我讲后通道打开,声音送出去。声音找到好的路线走出去,自然就形成高位置的声音,然而位置是声乐教学的结果,而不是手段。我们常犯的错误是,拿结果当手段来进行声乐教学。我们要交给学生的是手段,不是结果。就如交给猎手的是猎枪,而不是猎物。

  演唱的姿势问题

正确的姿势是形成良好歌唱的前提。

男声最易上胸僵紧,解决的方法:让学生边走边唱,或者是边摇动双肩边唱。

女声最易上胸塌陷,解决的方法:让学生靠门站立,脚跟、腿肚、臀、背、双肩、头都贴住门,体会这种积极的姿势,然后保持这种积极的姿势来歌唱。

演唱的共鸣问题

正确的共鸣能使声音变得宏大美丽色彩丰富。

在教学中,我从来不提共鸣这个概念。有了梧桐树就会引来金凤凰,有了好声音自然会带来好的共鸣。越追求共鸣越没有共鸣。

声音的靠前与靠后问题

我理解声音的靠前是指声音要送出去,靠后是指把腔体打开。好的声音是既靠前有靠后。

声部的鉴定问题

声部的鉴定是关系学生能否顺利发展的大问题。 初学阶段,一般的男女高音学生,我感到确定就会立刻告诉他们,而对于男女中低音学生,即使确定了他们的声部,我也不会很早告诉他们。一般的中低音声部学生假如知道自己是中低音,常会模仿他所听到的声音,形成错误的发声习惯。

歌唱的换声问题

我对换声的教学方法缺乏了解,因此我在教学中是从来不提换声这个概念的。我始终靠打开腔体,靠气息支持,使声音在声区间转换。

老师在不能确定学生的某一声音是不是正确的时候,可以先存疑不要急于下决断,可以顺着学生的思路走,这样一来也许会找到好的声音。

以上几个方面是我近十年教学的一些的感触 , 希望能和同行探讨 , 为推动大庆声乐教育的发展做出自己的贡献 。

·

文章录入:xujingchen    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
     
    专 题 栏 目
     乐谱悬红
     流行歌曲钢琴谱集锦
     流行歌曲吉他谱吉它谱六线谱
     流行歌曲乐谱
     红歌乐谱专集
    最新音乐知识推荐
    热门音乐知识
    最新视频教程软件下载推荐
    热门视频教程软件下载推荐
    网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
    最新热门 最新推荐  相关文章
    没有相关文章